Встреча с родителями.
Анкета социального педагога.
Фамилия, имя ребенка ___________________________
Дата рождения _________________________________
Домашний адрес ________________________________
Телефон _______________________________________
Школа, класс ___________________________________
Перемена школы, повторение класса _______________
Встреча с родителями.
1).Члены семьи
Фамилия, имя, отчество матери
возраст______профессия_____________________________
кем работает ______________________________________
время начала и конца рабочего дня____________________
Фамилия, имя, отчество отца_______________________________________________
возраст______профессия_____________________________
кем работает ______________________________________
время начала и конца рабочего дня____________________
Какие другие члены семьи проживают вместе
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Материальное положение семьи: высокое, достаточное, низкое, критичное.
По мнению родителей: в чем причина сложившейся ситуации___________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Родители о ребенке.
Сильные стороны ребенка_____________________________________________________
_______________________________________________________________________
Слабые стороны ребенка ______________________________________________________
________________________________________________________________________Психотравмирующие ситуации в жизни ребенка (в каком возрасте):
сильный испуг____________, смерть близких _________________, попадание в больницу
________________ разлука с близкими _____________, развод родителей _______,
что-то другое_______________________
Продолжительные психотравмирующие ситуации:
конфликты в семье; ревность по отношению к другому ребенку, длительная разлука с семьей, конфликт с учителем, что-то другое ____________________________________
Реакция ребенка на травмирующий фактор _____________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) Социальный опыт ребенка в семье: - какие обязанности ребенок выполняет в семье _______________________________
________________________________________________________________________
- соблюдение режима дня ребенком ______________________________________________
- кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашних заданий
________________________________________________________________________
- чем любит заниматься ребенок в свободное время
дома__________________________________________
- во время каникул _____________________________________________________________
- в течение отпуска родителей _________________________________________________
вне семьи:
- сколько времени гуляет на улице в течение недели, часы вечернего прихода домой
________________________________________________________________________
- с кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося
________________________________________________________________________
- постоянное или предпочитаемое место "уличного" общения (клуб, двор, подъезд) другое
_______________________________________________________________________
- содержание общения: посещение кино, компьютерного клуба, катание на велосипеде,
мотоцикле, скейте, роликовых коньках; прослушивание музыкальных записей, разговоры
на разные темы; другое_________________________________________________________
- курит (эпизодически, систематически);
- употребляет спиртные напитки (эпизодически, систематически); какие
_______________________________________________________________________
- играет в азартные игры (карты, нарды, компьютерные игры).
Каким образом родители участвуют в жизни ребенка _____________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) Направленность интересов.
1) К каким видам деятельности проявляет интерес: физический труд, умственный труд,
занятия техникой, занятия спортом, общественно-политическая сфера, организаторская
сфера, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая).
2) В каких кружках (секциях) состоит, состоял _____________________________________
3) Культурный кругозор:
- посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки____________________________
- какую литературу предпочитает читать __________________________________________
- регулярность чтения: книг не читает, читает эпизодически, читает систематически.
5) Самооценка личности.
1) Уровень самооценки:
- адекватная (правильно оценивает свои положительные отрицательные качества, личные возможности и достижения)________________________________________________
__________________________________________________________________
- завышенная (не критичен по отношению к себе, преувеличивает свои
достижения)___________________
- заниженная (не верит, что сам может справиться с трудными
ситуациями)___________________________
2) Восприятие критики:
- активно-положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания и
т.п.)____________________
- пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не
исправляет)_____________
- безразличное (не реагирует на критику, не меняет
поведения)______________________________________ - негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не
меняет)_______________________________
6) Индивидуальные особенности поведения.
1) Общителен и активен в общении, сам выбирает друзей - в дружбе пассивен, общается с теми, кто к нему обращается - мало общителен - избегает
общения________________________________________________
2) Застенчив и робок - не смущается со знакомыми - раскован и смел в любой
обстановке_______________
3) Задирист, драчлив - первый не задирается, но может за себя постоять - избегает ссор –
труслив_________
4) Ласков - не любит выражать свои чувства - холодный,
неласковый_________________________________
5) Болтливый - охотно разговаривает –
молчаливый_________________________________________________
6) Чрезмерно подвижен, быстр - двигательная активность умеренная - мало подвижен;
движения ловкие – движения неловкие____________________________________________
7) Спокойный - легко волнуется - быстро раздражается - теряет контроль над поведением -
«нервный»______________________________________________________________
8) Собранный, внимательный - рассеянный, невнимательный - внимателен только при интересном занятии.
9) Самолюбив, склонен к борьбе за первенство - самолюбие не выражено.
10) Имеет любимое занятие (какое именно) ________________________________________
всем любит заниматься понемногу – самостоятельно не может найти себе
занятия______________________
11) Находчив, догадлив - с трудом находит ответ___________________________________
12) Легко принимает решение сам, может его отстоять - склонен к сомнениям – охотно принимает советы окружающих_________________________________________________
13) Обостренное чувство ответственности с оттенком тревожности - ответственен,
добросовестен - недостаточно ответственен_____________________________________________________________
14) Доброжелателен, справедлив - завистлив, мстителен____________________________________________
15) Память хорошая - память плохая,
забывчив___________________________________________________
7) В случае конфликтной ситуации в семье:
- причины возникновения конфликтной ситуации _____________________________
________________________________________________________________________
- степень контроля, вмешательства родителей в жизнь ребенка __________________
_______________________________________________________________________
- как часто родителя хвалят ребенка, наказывают ______________________________
_______________________________________________________________________
- с кем из них ребенок чаще делится своими переживаниями, проблемами
________________________________________________________________________
- какие требования у родителей к подростку и насколько они, по мнению родителей, выполнимы _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
- что, по мнению родителей, могло бы предотвратить конфликты_______________
________________________________________________________________________
Если подросток уходит из дома:
- причины уходов, по мнению родителей______________________________________ - где ночует подросток, чем занимается ______________________________________
- что предпринимают родители, когда подросток не приходит ночевать
________________________________________________________________________
- как они реагируют, когда подросток возвращается домой ______________________
________________________________________________________________________
Психологическое, физическое насилие в семье:
- как обычно реагируют родители, если подросток не слушается ______________
________________________________________________________________________
- часто ли родители могут накричать, «разрядиться» на подростке
______________________________
- по какой причине родители чаще раздражаются
- всегда ли, по их мнению, подросток понимает, что от него требуют ________________________________________________________________________
8) В случае конфликтной ситуации в школе:
- причина конфликта, по мнению родителей
________________________________________________
_______________________________________________________________________
- как часто ребенок пропускает уроки
______________________________________________________
- причина пропусков занятий
_____________________________________________________________
- любимые \ нелюбимые предметы
________________________________________________________
- трудно ли ребенку усваивать материал
___________________________________________________
- кто из членов семьи контролирует выполнение домашних уроков
_____________________________
- отношение родителей к сложившейся ситуации (их претензии к педагогам,
администрации)
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- какие действия предпринимали родители для разрешения
конфликта_____________
________________________________________________________________________
- что, по их мнению, препятствует разрешению ситуации_________________________
_______________________________________________________________________
Тип семьи (выводы делаются на основании проведенной беседы):
- благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой
воспитания, эмоциональная атмосфера семьи стабильно положительная);
- неблагополучная (противоположные качества);
педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой
воспитания); отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен,
жестокое обращение, физические наказания, низкая осведомленность об
интересах, поведении ребенка вне школы); нравственно-неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни:
пьянствуют, не работают, содержат притон, имеют судимость, воспитанием
детей не занимаются);
конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между
родителями постоянные конфликты, родители часто раздражены, жестоки,
нетерпимы).
Характер взаимоотношений родителей с ребенком:
-семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства
собственного достоинства ребенка);
- чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка,
ограждѐние от трудностей, забот, усилий);
- попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка,
пассивность, признание полной автономности ребенка);
- сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное
переживание радости, горя и т.д.).
Характер взаимоотношений родителей со школой:
- направленность на сотрудничество;
- игнорирование требований школы;
- конфликтность с представителями школы.
Дата добавления: 2015-11-28 | Просмотры: 248 | Нарушение авторских прав
|